Formation pour devenir analyste programmeur en informatique à Montréal

Ce que nous vous proposons :

  • DEP En soutien informatique
  • AEC Technique d’éducation à l'enfance
  • AEC Analyste programmeur en informatique
  • AEC En technique de comptabilité

Nos principaux avantages :

  • Formation axée à l’emploi
  • Courte durée,
  • Choix d’horaire variés
  • Stage garanti
  • Aide à l’emploi
  • Enseignants chevronnés et qualifiés
  • Service personnalisé
  • La direction toujours à l’écoute des étudiants
  • Environnement à la fine pointe de la technologie
  • Milieu stimulant
  • Aide à l’intégration des étudiants internationaux (logement, accueil à l’aéroport, etc..,
  • Possibilité de prise en charge par le Collège et la conseillère en immigration du dossier des étudiants internationaux depuis l’admission jusqu’à la demande de leurs permis d’études

Le Collège St-Michel se trouve à Montréal.

Pour plus d'informations, contactez-nous (514) 374-8989

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Le Collège St-Michel, situé à Montréal, propose un programme de formation visant à former des personnes souhaitant exercer la profession de programmeur-analyste en informatique.

Description du programme

Type de sanction :

  • Attestation d’étude collégiale

Nombre d’unités :

  • 41,26 unités

Durée de la formation :

  • 1845 heures / contact

DEC de référence :

  • 420.00

Conditions d'admission

Est admissible à ce programme d’études la personne qui satisfait à l’une de ces conditions :

  • détenir un diplôme d’études secondaires (DES) ;
  • détenir un diplôme d’études professionnelles (DEP) dans la mesure où ce DEP a permis au titulaire d’acquérir une formation connexe au programme d’études ;
  • détenir une formation jugée suffisante et satisfaire à l’une des conditions suivantes :
    • avoir interrompu ses études pendant au moins deux sessions consécutives ou une année scolaire;
    • avoir complété au moins une année d’études post-secondaires échelonnée sur une période d’un an ou plus;
    • être visé par une entente conclue entre l’École et un employeur.

La suffisance de la formation sera évaluée par la production d’un curriculum vitae accompagné, d’une lettre de motivation.

Être admissible à un programme conduisant à une AEC en satisfaisant à l’une des conditions suivantes :

  • Avoir interrompu ses études pendant au moins deux sessions consécutives ou une année scolaire.
  • Être visée par une entente conclue entre le collège et un employeur ou par un programme gouvernemental.
  • Avoir complété au moins une année d’études postsecondaires échelonnée sur une période d’un an ou plus.
     

Appellation d'emploi

Selon le site officiel d’emploi-Québec, ci-après les appellations de la profession :

  • analyste-programmeur/analyste-programmeuse en informatique (réseau de la santé et des services sociaux)
  • codeur/codeuse en informatique
  • développeur/développeuse d’applications PC
  • développeur/développeuse de jeux d’ordinateur
  • développeur/développeuse de logiciels
  • développeur/développeuse de logiciels d’affaires électroniques
  • développeur/développeuse de logiciels de commerce électronique
  • développeur/développeuse de médias interactifs
  • développeur/développeuse de multimédias
  • développeur/développeuse d’interfaces GUI
  • programmeur analyste/programmeuse analyste
  • programmeur scientifique/programmeuse scientifique
  • programmeur Web/programmeuse Web
  • programmeur/programmeuse
  • programmeur/programmeuse d’animation
  • programmeur/programmeuse d’applications
  • programmeur/programmeuse d’applications d’affaires
  • programmeur/programmeuse d’applications informatiques
  • programmeur/programmeuse de logiciels
  • programmeur/programmeuse de logiciels de télétraitement
  • programmeur/programmeuse de médias interactifs
  • programmeur/programmeuse de mini-ordinateurs
  • programmeur/programmeuse de multimédias
  • programmeur/programmeuse de systèmes
  • programmeur/programmeuse de systèmes d’exploitation
  • programmeur/programmeuse d’effets spéciaux
  • programmeur/programmeuse des applications de traitement électronique des données
  • programmeur/programmeuse d’ordinateur central
  • programmeur/programmeuse en développement de logiciels
  • programmeur/programmeuse en élaboration de logiciels
  • programmeur/programmeuse en informatique (réseau de la santé et des services sociaux)
  • programmeur/programmeuse en langage Java
  • programmeur/programmeuse en visual basic
  • programmeur/programmeuse scientifique en télécommunications par satellite
  • réalisateur/réalisatrice d’applications PC
  • réalisateur/réalisatrice de logiciels de commerce électronique

Découvrez les conditions d'admission à notre programme d'études pour l'obtention d'un AEC en Analyste programmeur en Informatique.

Objectif du programme

Ce programme de formation vise à former des personnes aptes à exercer la profession de programmeur-analyste en informatique. Ces personnes développent des applications dans des environnements diversifiés : Web, bases de données, appareils mobiles, en maîtrisant tant les techniques liées à la programmation structurée, que celles liées à la programmation orientée objet. Le programmeur-analyste doit répondre aux besoins d’entreprises aux activités variées. Les tâches peuvent porter sur n’importe laquelle des étapes du cycle de développement d’une application, soit l’analyse et la conception, la construction et la mise à l’essai ainsi que l’implantation et l’intégration dans l’environnement informatique ciblé. De plus, il assure la maintenance des logiciels existants en y apportant des améliorations fonctionnelles. Il joue également un rôle de personne-ressource auprès des utilisateurs. Au Québec, ces dernières années, de nouvelles approches de l’informatique se sont faites de plus en plus présentes, multipliant les possibilités de carrières. Les plus importantes sont les suivantes:

  • Les technologies mobiles, qui ont radicalement changé l’utilisation des téléphones cellulaires en les ouvrant aux jeux vidéo, à la vente en ligne et à la consultation de sites Web. Avec l’apparition des tablettes électroniques, la popularité des technologies mobiles a encore augmenté, certains allant jusqu’à remettre en question l’utilisation du micro-ordinateur classique à des fins personnelles.
  • L’infonuagique (Cloud Computing), qui permet d’accéder à des ressources informatiques qui sont stockées sur Internet plutôt que sur un ordinateur local. Cette avenue est particulièrement prometteuse pour les entreprises, car elle permet de libérer la pression exercée sur les serveurs locaux, tout en augmentant la résistance aux pannes en assurant une sauvegarde des données à plusieurs endroits en cas de panne. C’est sans doute la tendance du moment dans l’industrie.

Liste des cours du programme

420-XXX-XX Éléments d’informatique 75
420-XXX-XX Logique de programmation 75
420-XXX-XX Technique de programmation 75
420-XXX-XX Programmation structurée 75
420-XXX-XX Programmation objet I 75
420-XXX-XX Programmation objet II 90
420-XXX-XX Programmation en gestion 75
420-XXX-XX Bases de données I 90
420-XXX-XX Bases de données II 90
420-XXX-XX Systèmes d’exploitation 75
420-XXX-XX Configuration de matériel de transmission 60
420-XXX-XX Conception et intégration de réseaux 60
420-XXX-XX Conception de système 120
420-XXX-XX Soutien technique, formation et maintenance des applications 120
420-XXX-XX Intégration au monde du travail 45
350-XXX-XX Interrelations et communications au travail 45
420-XXX-XX Analyse et conception de système 90
582-XXX-XX Introduction au design graphique 45
420-XXX-XX Développement multimédia 90
420-XXX-XX Projet de synthèse 135
420-XXX-XX Stage d’intégration en entreprise 240
TOTAL 1845

Fonctions principales

Les programmeurs et les développeurs en médias interactifs exercent une partie ou l’ensemble des fonctions suivantes :

  • Programmer, écrire, modifier, intégrer et mettre à l’essai le code des logiciels;
  • assurer la mise à jour des programmes informatiques existants en effectuant les modifications de la manière spécifiée;
  • cerner et communiquer les problèmes techniques, procédures et solutions;
  • préparer des rapports, des manuels et d’autres documents sur l’état, l’exploitation et l’entretien des logiciels;
  • prêter assistance dans la collecte et la documentation des besoins des utilisateurs;
  • prêter assistance dans le développement des spécifications logiques et techniques;
  • mettre sur pied et diriger, s’il y a lieu, une équipe de programmeurs;
  • rechercher et évaluer, s’il y a lieu, un grand nombre de produits logiciels.
  • Développeurs en médias interactifs
  • programmer des logiciels d’effets spéciaux à des fins cinématographiques ou vidéo;
  • écrire, modifier, intégrer et mettre à l’essai le code des logiciels destinés au commerce électronique ou à toute autre application Internet;
  • prêter assistance dans la collecte et la documentation des besoins des utilisateurs;
  • prêter assistance dans le développement des spécifications logiques et techniques;
  • mettre sur pied et diriger, s’il y a lieu, une équipe de développeurs en médias interactifs;
  • rechercher et évaluer, s’il y a lieu, une variété de logiciels de médias interactifs.

Le programmeur-analyste en informatique doit répondre aux besoins d'entreprises aux activités variées.

Contactez-nous pour tout complément d'information sur notre formation.

Perspective d'emploi

Emploi-Québec, sur son site Web, confirme que les fonctions de programmeurs-analystes continueront à offrir des perspectives d’emploi favorables à très favorables d’ici 2019 dans la région de Québec (Région métropolitaine de recensement de Québec – Perspectives d’emploi par profession 2015-2019).

Le Collège St-Michel reste également ouvert aux étudiants souhaitant suivre une formation en technique de comptabilité.

AEC Analyste programmeur en informatique Montréal

Vous aurez le choix entre des horaires variés selon vos disponibilités.

Nous accueillons des étudiants internationaux en provenance du Maroc, Haïti, Algérie, Tunisie, Côte d’Ivoire...

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